Accompagner l’enfant dans son développement, soutenir les parents dans leur quotidien.
Parce qu’un enfant évolue à travers le mouvement, les émotions et la relation, l’accompagnement proposé prend en compte l’ensemble de ses besoins dans un cadre chaleureux, rassurant et profondément humain.
Bonjour !
Je suis Emilie VACHON, posturologue D.I.U., spécialisée dans l’accompagnement neuro-sensori-moteur.
Formée aux réflexes archaïques et aux préférences motrices, je propose des bilans posturaux ainsi que des séances neuro-sensori-motrices adaptées aux besoins et aux objectifs de chacun.
Mon approche s’adresse aux enfants, adolescents et adultes rencontrant des difficultés de posture, d’apprentissage, de coordination, d’attention ou de gestion émotionnelle.
J’accompagne également les parents afin de leur permettre de mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant et de retrouver davantage de sérénité dans le quotidien familial.
Dans le cadre de mon D.I.U. en posturologie, j’ai consacré mon mémoire à l’instabilité posturale chez les personnes dyslexiques, renforçant ainsi mon intérêt pour les liens entre posture, neurodéveloppement et apprentissages.
Maman de trois enfants présentant des troubles du neurodéveloppement, j’ai également construit mon approche à travers une expérience concrète du quotidien des familles, dans le respect du rythme et du fonctionnement de chacun.
Posturologie et Apprentissages
La posturologie s’intéresse à la manière dont le corps se repère, s’organise et maintient son équilibre au quotidien.
Pour apprendre, un enfant ne mobilise pas uniquement ses capacités cognitives. Son corps joue également un rôle essentiel : stabilité posturale, coordination, repérage dans l’espace, mouvements des yeux, tonus, équilibre ou encore traitement des informations sensorielles.
Lorsque ces mécanismes demandent trop d’efforts, l’enfant peut mobiliser une grande partie de son énergie simplement pour maintenir son organisation corporelle et attentionnelle.
Cela peut parfois se manifester par :
• une fatigabilité importante,
• des difficultés de concentration,
• une posture instable sur la chaise,
• une écriture coûteuse ou peu fluide,
• des difficultés de coordination,
• un besoin fréquent de bouger,
• une lenteur dans certaines tâches,
• ou encore un inconfort corporel dans les situations d’apprentissage.
Chez certains enfants présentant des troubles “Dys”, un TDA/H ou des difficultés attentionnelles, cette dimension posturale et sensorimotrice peut participer aux difficultés observées au quotidien.
La posturologie ne remplace jamais un accompagnement pédagogique, orthophonique ou psychomoteur.
Elle permet cependant d’explorer le fonctionnement global de l’enfant afin de mieux comprendre certaines compensations corporelles pouvant limiter sa disponibilité pour les apprentissages.
L’objectif est d’aider l’enfant à retrouver davantage de stabilité, de confort et de disponibilité dans son quotidien.
Reflexes Archaiques
Apprentissages
Les réflexes archaïques sont des mouvements automatiques présents dès la vie intra-utérine. Ils participent au développement du tonus, de la posture, de la coordination, des apprentissages et de la régulation émotionnelle.
Au cours du développement, ces réflexes sont normalement intégrés par le système nerveux afin de permettre à l’enfant de gagner en stabilité, en attention et en disponibilité pour apprendre.
Lorsqu’ils restent actifs, ils peuvent parfois entraîner certaines difficultés du quotidien : agitation, fatigabilité, troubles de l’attention, difficultés de coordination, hypersensibilités, inconfort postural ou difficultés d’apprentissage.
À travers une approche neuro-sensori-motrice et posturale, j’observe la manière dont le corps et le système nerveux s’organisent afin de proposer des outils adaptés aux besoins de chacun.
Le Bilan neuro-sensori-moteur postural
Pour qui?
Le bilan peut être proposé aux enfants, adolescents ou adultes
présentant notamment :
• des difficultés d’attention ou de concentration,
• une agitation corporelle importante,
• des difficultés de coordination ou d’équilibre,
• une posture instable,
• une écriture fatigante,
• des troubles des apprentissages,
• des hypersensibilités sensorielles,
• une grande fatigabilité,
• ou des difficultés de régulation émotionnelle.
Le bilan permet d’observer la manière dont le corps et le système nerveux s’organisent au quotidien.
À travers différentes observations posturales, motrices et sensorielles, il aide à mieux comprendre certaines difficultés pouvant impacter les apprentissages, l’attention, la coordination, la régulation émotionnelle ou le confort corporel.
Le bilan peut notamment explorer :
• la posture et les appuis,
• l’équilibre et la coordination,
• les mouvements oculaires,
• le tonus et la respiration,
• l’organisation droite/gauche,
• certaines réactions sensorielles,
• ainsi que la présence éventuelle de réflexes archaïques encore actifs.
Cette approche permet d’avoir une vision globale du fonctionnement de l’enfant afin d’identifier d’éventuelles stratégies de compensation ou surcharges corporelles pouvant limiter sa disponibilité au quotidien.
À l’issue du bilan, des pistes d’accompagnement personnalisées peuvent être proposées en fonction des besoins observés : exercices corporels, outils de régulation, mouvements, respiration ou aménagements du quotidien.
Mon approche
Chaque enfant possède son propre rythme, son propre fonctionnement et ses propres stratégies d’adaptation.
Dans ma pratique, je m’attache à observer l’enfant dans sa globalité : posture, mouvements, attention, sensorialité, émotions et manière d’interagir avec son environnement.
Mon approche s’appuie sur une lecture neuro-sensori-motrice du fonctionnement corporel afin de mieux comprendre certaines difficultés du quotidien et les compensations mises en place par le système nerveux.
L’objectif n’est pas de “corriger” l’enfant, mais de l’aider à retrouver davantage de stabilité, de confort et de disponibilité dans son corps et dans ses apprentissages.
J’accorde également une place importante à l’accompagnement des familles, dans une démarche bienveillante, respectueuse du rythme et des besoins de chacun.
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